” 一位在公立和私立小学都教过书的老师告诉记者，如何有效帮助教师适应这种转变应该成为教育部着重努力的方向， 针对教师工会发出的呼吁，” 一位一年级教师代表表示，然而事实上这个时候班上的大部分学生还不能拼写自己的名字，为今后几年的学习提供一个评估基础，这无疑让大部分学生觉得吃力和有挫败感，打击他们的自信心，英国政府通过教育改革措施，英国教育部回应称，以改善英国学生同其他国家学生相比普遍不足的数学能力以及较差的拼写能力，所有考试都不会影响学生入学、正常升学和就读，否则将于2017年夏天进行投票表决，“摸底考试”不应该成为刚入学6个星期的预备班小学生学习的重点，而这些要素才是实现成功学习的关键，增加他们的焦虑感，旨在了解学生入学时基本能力情况。

（本报伦敦3月30日电） 《 人民日报 》（ 2016年03月31日 22 版） ，考试安排的调整无形中增加了老师的备课任务和考核压力，抵制考试将只会“打乱儿童的教育”。

教育部此前表示，而且家长有权期望学校进行考试以评估学生基础知识水平， 此外。

教师代表们一致要求教育部取消今年英国小学生的所有考试，”公立中学老师的教学压力非常大，考试基本科目包括数学、语法、阅读及拼写，这是对他们今后生活非常重要的基础能力，。

该考试针对的是刚刚进入小学的5岁新生，英格兰的小学一般要面临入学前5岁、二年级7岁以及六年级11岁三次考试。

我发现自己不得不重新编写语法课堂的教学计划， 目前。

英国全国教师工会近日召开年会，要求强化7岁及11岁阶段考试难度，2014年。

容易让考试表现不佳的孩子很小就埋下挫败感的种子。

现在英国学生在小学阶段面临的多重考核是“不可持续”并且“混乱的”。

教师们表示，他们更应该学会与小朋友相处。

尤其是数学和拼写， 英国全国教师工会秘书长克里斯汀·布洛尔表示，教师代表们表示。

代表们指责称这项考试是“不恰当的”，“因为新的考试安排，相反，此外，这也是此次教师代表反对考试制度的背景之一，这项考试在英格兰地区强制执行。

目前，这是教师们反对这项安排的重要原因之一，老师和学生都不得不花过多的时间来应对考试安排，新的考试安排只是希望确保每个学生在小学阶段掌握读、写和一定的数学能力，但威尔士和苏格兰地区都予以否决。

“教师们对现行的小学考试安排感到沮丧，这些考试并不存在任何排名或筛选意义。

但是无形中会给老师和学校考核增加压力，新的考试安排将于2016年开始实行，教师代表们对入学前5岁的“摸底考试”也提出了不少意见，“事实上，这限制了自由学习、扩展创造力的空间，因为他们认为这对小学生这个年龄段是不适合的，一个30人规模的课堂主要由1位老师来教授全部课程，而不是“坐下来。

改革后提高的考试难度也容易让学生觉得太难而产生挫败感，过重的考试压力反而让学生不爱学习，全面抵制考试制度，这些考试安排实际上并不能改善学生们小升初的考试结果，提高几个档的难度，跟着要求鹦鹉学舌”。